重慶江津區:“雙減”微創新釋放教育新動能

重慶江津區:“雙減”微創新釋放教育新動能
2022年10月11日 18:08 中國教育新聞網

  這個學期開始,重慶市江津區李市中學針對參加課后服務的教師繼續實行“彈性上下班制”,采取“彈性值周”“雙減服務零星假”“親情假”等,施行課后服務時間“儲蓄制”,減輕教師工作壓力,讓人文關懷更有溫度。

  這是江津區有效落實“雙減”政策,積極開辟新思路、找準新路徑的一個縮影。今年1月,江津區教委印發《關于開展減輕義務教育階段學生作業負擔試點工作的通知》,聚焦8個試點項目,探索參與課后服務的教師實行“彈性上下班制”、課后服務專業師資校際共享等,切實減輕義務教育階段學生作業負擔,切實提升育人水平。

  教師隊伍注入新活力 城鄉孩子共享新優質

  “自從課后服務專業師資校際共享,確保了我們小規模學校也能開足上好音體美課程?!苯騾^紫云小學教師王娜說。

  紫云小學是江津區蔡家學區管理中心所轄的一所小學校,蔡家中山學區管理中心為有效緩解學科性短缺問題,組織轄區內學校實行1對1結對幫扶。

  自8個試點項目啟動以來,江津區各試點學校以此為契機,因地制宜、因校制宜,讓專業課后服務師資隊伍更加充實。江津區綜合保稅區小學采取“請進來,走出去”的方式,為全體教師提供兩種特色專項培訓;西湖小學請來重慶市工藝美術大師泥塑非遺傳人上課;石門小學從家長中邀請“能人”以志愿者身份走進課堂……

  此外,江津區還對參與課后服務的教師實施彈性上下班制度,并建立與之相匹配的教師績效考核指標體系,暢通教師溝通渠道,做好教師心理疏導和減壓工作。

  “‘雙減’政策能否落地有聲,減負是‘標’,打造一支高素質的教師隊伍才是‘本’?!眳^教委相關負責人介紹,區教委制定并下發了課堂教學大練兵活動考核指標體系,以學年為周期,分層分步推進,確保三年內全區普通中小學一線教師每人至少完成1次現場課例展示。同時,區域積極探索師資校際共享、中學教師跨學段參與、社會公益機構參與、“走班式”課后服務等形式,課后服務師資隊伍呈現出新活力。

  課程建設探索新樣態 學生個性成長新賽道

  “我長大了以后想當一名飛行員?!敝貞c市江津區濱江四牌坊小學五年級女孩羅雪說,“我們被航空科技課程所吸引,被航天英雄的事跡所激勵,學校為我們插上了科技興邦、夢飛藍天的翅膀?!?/p>

  重慶市濱江四牌坊小學創新開展的航天科技課后服務活動讓孩子們與航天結緣,在孩子心中播下科技報國的種子。除此之外,學校還開設了生存訓練、心理健康等生命課程,社會實踐調查、社區“三創”宣講等公益課程,生活自理、烹飪技能等生活課程,人工智能、科技小發明等科技課程,話劇、演講等體藝課程,以實現個性化生長。

  重慶市江津中學與江津區四牌坊尚融小學結對,實施“貫通式”課后服務課程,從學習心理、學習內容、學習方式、學習習慣、學習容量等方面做好“小初”銜接教學實踐研究,同時做好藝體、學科、活動類課程建設。

  據了解,江津區實施基礎教育質量提升工程,加強“學校課程建設”總體規劃,以課程建設推動學校特色內涵發展。全區中小學按照“基礎+特色”思路,積極探索建立集身體素質拓展、思維素質拓展、動手操作實踐等活動于一體的課后服務課程體系,努力滿足學生的個性化需求,逐漸呈現出以“五育”并舉為肌理、以立德樹人為旨歸,融合創新、百花齊放的新樣態。

  協同育人拓展新方法 家校社協同共育新合力

  江津,在加強專業課后服務師資隊伍建設的同時,不斷強化政策保障,提升管理水平,讓課后服務更加優化。

  江津中學聚焦提高作業管理水平,從規范作業總量控制、堅持落實分層、建立科學體系、加強作業設計、開發多元特色、推進精準教研等方面進行探索實踐。重慶聚奎中學聚焦五項管理,將減輕學生的作業負擔納入年級、班級、教師評價重要內容。

  在江津,家長進課堂是學校和家長的相互需要。江津區鼎山小學??梢哉f是一所“沒有圍墻的學?!?。學校與周圍社區協調,將原本與居民住宅區之間的圍墻拆掉,精心打造了1300多平方米的種植園,搭建起種植實踐基地。學校還依托優質社會資源,積極開展公益行動,營造協同育人氛圍。

  吳灘小學所在地吳灘鎮是聶榮臻元帥的故鄉,學校充分挖掘這一紅色文化資源,常態化開展“紅色之旅尋聶帥足跡”等活動。蔡家小學結合山區教育的實際,通過將社會教育納入“三方協同”機制中,優化學生成長生態環境,實現多元育人目標……

  此外,江津區還依托國家中小學智慧教育平臺和專家資源積極開展家校社共育工作,促進家校社共育工作的針對性、系統性和有效性,以此提升家校社共育水平。

  “借力‘雙減’,江津教育系統正在重構教育新生態?!苯騾^委教育工委書記、區教委主任徐寧說,當前江津區正在圍繞8個試點項目全面落實減輕學生作業負擔,逐步形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍,正為江津教育高質量發展增添強大動能。(中國教育報-中國教育新聞網通訊員 王詠梅 記者 胡航宇)

  作者:王詠梅 胡航宇

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